در این فایل گزارش تخصصی مشاور مدرسه تمامی نکات مربوط به گزارش تخصصی متوسطه دوم و بخشنامه آن رعایت شده است و به صورت کامل فایل ورد word و قابل ویرایش آن در اختیار شما مشاور مدرسه قرار می دهیم.
بخشی از این فایل را در زیر می آوریم:
اینجانب ……………مدت ……..سال است که در آموزش و پرورش در حال خدمت می باشم و هم اکنون در سمت ……….در آموزشگاه ….. از نوع مدارس …… در حال خدمت رسانی به دانش آموزان هستم.
بنده در رابطه با انتخاب رشته دانش آموزان همیشه در ذهنشم این سئوالات مطرح بود که:
۱-چگونه میتوان به دانش آموزان در انتخاب رشته تحصیلی صحیح کمک نمود؟
۲-چگونه میتوان علاقه و استعداد دانش آموزان را در انتخاب رشته مورد علاقه ی شان شناسایی نمود؟
۳-چگونه میتوان اطلاعات و آگاهی والدین را در انتخاب رشته تحصیلی فرزندانشان بهبود بخشید؟
۴-چگونه میتوان از عوامل موثر در انتخاب رشته تحصیلی دانش آموزان در انتخاب درست بهره برداری نمود ؟
۵-چگونه میتوان از مشاورین مدارس در انتخاب رشته صحیح بهره گرفت ؟
اینها و سئولات متعدد دیگری ذهنم را مشغول کرده ، تا با دانش آموزانی که متقاضی تغییر رشته تحصیلی خود میباشند هم صحبت ،و علت آنر را جویا شوم.تا بتوانم راهی درست در انتخاب رشته تحصیلی برای دانش آموزان پیدا نمایم.
شاید بتوان با بررسی عوامل موثر در انتخاب رشته و تجزیه و تحلیل پاسخ سئوالات فوق ، و بهره گیری از مشورت با چند تن از مشاوران کار آزموده ، دانش آموزان را در انتخاب رشته صحیح کمک نمود. زیرا در صورت انتخاب رشته غلط ، احساسی و یا تحمیلی ،مشکلاتی از قبیل ،سرخوردگی و افت تحصیلی ،هدر رفتن وقت و زمان ،ضربه های روحی ،اتلاف سرمایه های انسانی و مالی پدید خواهد آمد البته مسائل فوق بیشتر در انتخاب رشته غلط در تحصیلات عالی و دانشگاهی رخ میدهند ،اما باید توجه داشت که هدایت تحصیلی در دوره متوسطه ،مقدمه انتخاب رشته آموزش عالی بوده و حتی در مواردی اشتباه در آن باعث میشود که فرد وارد دانشگاه نشده یا باز ده خوبی نداشته باشد.
موفقیت، نتیجه تشخیص درست است؛ تشخیص درست، نتیجه تجربه است؛ تجربه نیز اغلب نتیجه تشخیص نادرست است. (آنتونی رابینز)
تیترهایی که در این گزارش تخصصی مشاور مدرسه وجود دارد شامل موارد زیر است:
در این فایل گزارش تخصصی آموزگار چند پایه تمامی نکات مربوط به گزارش تخصصی ابتدایی و بخشنامه آن رعایت شده است و به صورت کامل فایل ورد word و قابل ویرایش آن در اختیار شما آموزگار ابتدایی قرار می دهیم.
بخشی از این فایل را در زیر می آوریم:
اینجانب ……………… آموزگار چند پایه …………آموزشگاه ………….. هستم و مدت ……… سال است که سابقه خدمت در آموزش و پرورش دارم. در سال تحصیلی اخیر نکته ای که توجه مرا به خود جلب نمود پرخاشگری یکی از دانش آموزان به نام محمد بود وبا توجه به شواهدی که داشته ام مسئله مورد نظرم که مشکل اخلاقی و انضباطی دانش آموزان به قرار زیر بود:
در روزهای آغازین سال تحصیلی متوجه برخی پرخاشگری و بی انگیزگی هایی از جانب تعدادی از دانش آموزان مخصوصا محمد شدم به حدی که این مسئله نوعی گریز و بیزاری به من القا کرد. اما بعد از دو سه روز از سال تحصیلی متوجه شدم که محمد کمی آرامتر و متمایل تر به مدرسه شده بود و کمی جو مدرسه رو به دوستی پیش می رود و به این نتیجه رسیدم که می توان از در دوستی با ایشان وارد شد .
تیترهایی که در این گزارش تخصصی آموزگار چند پایه وجود دارد شامل موارد زیر است:
در این فایل گزارش تخصصی معلم کلاس سوم ابتدایی تمامی نکات مربوط به گزارش تخصصی ابتدایی و بخشنامه آن رعایت شده است و به صورت کامل فایل ورد word و قابل ویرایش آن در اختیار شما معلم سوم ابتدایی قرار می دهیم.
بخشی از این فایل را در زیر می آوریم:
از جمله عوامل بسیار مهم در شناخت مشکلات جامعه و یافتن راه حل برای آنها ، امر پژوهش و تحقیق است پژوهش از دو بعد دارای اهمیت است . نخست اینکه چاره گشای مشکلات فردی و اجتماعی است و دیگر این که با افزایش دانسته های انسان به او کمک می کند تا با انتقال یافته های خود به دیگران در حل مشکلات جامعه کمک مضاعف کند . اما نکته مهم این است که خود پژوهش نیز نیازمند آموزش است چرا که پژوهش در حقیقت یک فن است و روش های مختلفی دارد که یادگیری و به کار بستن آنها جز با آموزش میسر نیست .
باید توجه داشت برای سال های آتی که کشور ما فاقد منابع عمده درآمد زای زیر زمینی خواهد شد ، راهی جز تحقیق و نوآوری برای اداره جامعه نمی ماند که این امر قهراً می تواند به دست پژوهشگران و هیات های علمی محقق می شود. بنابراین با توجه به اهمیت پژوهش و نقش کلیدی آن در رشد و توسعه جوامع ، گسترش و تقویت نهاد های علمی و پژوهشی و اهتمام در جهت اشاعه فرهنگ پژوهش و ارتقاء جایگاه تحقیقات در کشور ، برای سرعت بخشیدن به روند توسعه یکی از لوازم و ضرورت های بنیادین جامعه است.علیرغم تلاش هایی که در جهت اشاعه فرهنگ پژوهش در آموزش و پرورش انجام می گیرد متاسفانه فعالیت های فرهنگی لازم برای شناسایی اهمیت پژوهش بخوبی انجام نشده و در مدارس ما امر پژوهش چندان جدی گرفته نمی شود. به همین علت دانش آموزان پس از گذراندن دوران معلمستان و ورود به دانشگاه به علت عدم آشنایی با این مقوله حتی علاقه ای به کارهای تحقیقی و عملی نشان نمی دهند و ما همواره شاهد تحقیقاتی سطحی ، ناکارآمد و حتی کپی برداری شده در دانشگاه ها هستیم . علت این است که نظام آموزشی در معلمستان های ما به جای تربیت پژوهشگر با ارائه مسائل تئوریک دانش آموزان را با یک سری آموزش های تئوریک و محفوظات کاملا مشخص تعلیم داده است.در مقاطع ابتدایی و راهنمایی نیز به جرئت می توان گفت که دانش آموزان با پژوهش نا آشنا هستند . در اینجا هم مهمترین دلیل آن سیستم آموزشی سنتی حاکم بر مدارس ، تکیه بر محفوظات و تئوری ها و همچنین عدم آگاهی از اهمیت پژوهش است .یعنی معلمان به جای آشنا کردن آنها به تکنیک و روش تحقیق و اثبات آن فقط به آنها می آموزند که درس را حفظ کنند . در حالیکه کودکان در این سن قدرت یادگیری بیشتر و انرژی سرشاری
تیترهایی که در این گزارش تخصصی معلم کلاس سوم ابتدایی وجود دارد شامل موارد زیر است:
بیان مسأله
نماز به عنوان یک فریضه مذهبی دارای اثرات تربیتی درابعاد مختلف فردی،گروهی،بهداشتی و روانی در محدوده خانواده می باشد.اجرای فریضه نماز در شکل‌گیری صحیح روابط میان اعضای خانواده نقش عمده‌ای دارد. با اجرای این فریضه خانواده به یک محیط مقدس تبدیل شده،روابط افراد دارای قداست ویژه‌ای می شود و نوجوان در محیط خانواده،نماز را در خود درونی ساخته، خود را ملزم به رعایت دستورات بهداشتی و اخلاقی می داند.خانواده‌ای که اعضای آن با برپایی نماز به طهارت درونی خود می‌پردازند پشتوانه محکمی برای معنویت است که درمقابل ناملایمات زندگی آنها را حمایت می کند.
چنین افرادی از نظر روحی توکل به خدا کرده،اعتماد به نفس داشته ودر مقابل مصائب ومشکلات خود را نمی‌بازند. در نتیجه اختلالات روحی مانند اضطراب،ترس،افسردگی،ازخودبیگانگی وخودکشی در چنین افرادی بندرت دیده می شود.(ماهنامه رشد،1390)مدرسه بعد از خانواده دومین نهادی است که در تمایل و رغبت دانش‌آموزان به نماز بسیار موثر است. از آنجا که مدرسه از لحاظ روابط گروهی وسیع‌تر است دانش‌آموزان در آنجا روابط گسترده‌ای پیدا می‌کنند. آنان در روابط آموزشی با دوستان،همکلاسان،معلمان و اولیای مدرسه قرار می‌گیرند. نماز یک عمل عبادی است. وقادر است این روابط را از سطح آموزش بالا برده،در سطح تربیتی وفرهنگی قرار دهد.
در متون دینی مامثل قرآن کریم، نهج‌البلاغه وکتاب‌های حدیث به خواندن نماز تأکید شده وآمده است:نماز،وسیله‌ای برای پاک شدن از خودبینی است(نهج البلاغه ،حکمت252) به درستی که نماز انسان را از کار ناشایست باز می دارد.(عنکبوت،آیه45) نماز به پا دارید وزکات را اداکنید وبا این وسیله روح وجسم خود را نیرومند سازید وبدانید هر کار خیری برای خود از پیش می‌فرستید آن را نزد خدا خواهید یافت که محققاً خداوند به هر کار شما بیناست.(سوره بقره،آیه 110)
در مدرسه هنگامی که دانش آموزان وجوانان،در موقعیت‌های مختلف اوقات تحصیل و گزارش تخصصی ،هنگام شنیدن اذان،در کلاس یا در راهروی مدرسه بدون هیچ تکلفی،مشاهده کنند که معلمان و مربیان مشتاقانه به سوی نماز می‌شتابند،در اثر احساس همانندسازی به شوق ورغبت در می‌آیند وبه اقامه نماز گرایش فزون‌تری پیدا می‌کنند.
هر قدر شخصیت الگوهای تربیتی وپرورشی گزارش تخصصی برای دانش‌آموزان، محبوب و دوست داشتنی‌تر باشد تأثیر پذیری آنها افزایش می‌یابد. روشن است که هرگز نباید به اجبار و تحمیل و فشار،دانش‌آموزان را به نماز وادار کنیم. در عوض شایسته است پیش از هر چیز، جاذبه‌های رفتار خود را در بیان ارزش‌ها، با فراهم کردن مقدمات نماز افزایش دهیم. اگر چنین فضایی بر مدارس حاکم باشد، روحیه معنوی دانش‌آموزان افزایش می‌یابد و در نمازخانه‌ی مدرسه ارتباط شوق انگیز همسالانگسترش می‌یابد.(قائمی،1371، ص17)
نماز آرامش دهنده دلها، اصلاح کننده فردواجتماع است و عاملی است که موجب رهایی افراد از تنبلی،گناه،تباهیودیگر رفتارهای زشت میشود ویکی از راههای تربیت دینی دانش آموزان یاد دادن نماز وشرکت دادن آنها در نماز جماعت می‌باشد.
اینجانب ..... تصمیم بر این گرفتم که دانش آموزان پایه سوم ابتدایی آموزشگاه ...... را مطلوب این بود که اکثر دانش‌آموزان در نماز شرکت نمایند. اما این تصور صحیح نبود. زیرا تعدادی کمی از دانش‌آموزان در نماز جماعت مدرسه حاضر می‌شوند واین مهمترین مسأله ای بود که توجه محقق را به خود جلب کرده وباعث شد که اقدام به این تحقیق نماید که:راه های افزایش علاقه دانش آموزان برای شرکت در نماز جماعت مدرسه کدام عوامل هستند؟
اهمیت وضرورت تحقیق گزارش تخصصی:
تشویق برخلاف تنبیه که از عوامل باز دارنده است از عوامل وادار کننده است وبه انسان نیرو وانرژی می‌دهد.فردی که تشویق میشود از کار خود احساس رضایت می‌کند وهمین احساس رضایت جلوی خستگی و بی‌میلی او را می‌گیرد . البته بعضی از افراد آنقدر به هدف‌های خود مومن هستند که نیازی نیست کسی آنها را تشویق کند وخود مشوق خویش هستند اما همه افراد این طور نیستند بخصوص دانش آموزان برای رسیدن به هدف های خود نیاز به تشویق دارند.به طور کلی بشارت یکی از وظایف پیامبران است یک رهبر دینی به وسیله تشویق می تواند افراد را در تمامی جنبه های دینی به حرکت وتکاپو وادار نماید.
قرآن کریم در آیه 56سوره انفال گوشزدمی‌نماید که تشویق انسان را بزرگ می‌کند وبه او نیرو می‌دهد.
با توجه به اهمیت و تأثیر نماز جماعت در بهداشت روانی،روحی،فردی،اجتماعی وتأثیر تشویق در برانگیختن افراد به فضایل اخلاقی بخصوص اقامه نماز به صورت جماعت در مدرسه لازم است تا تحقیقی در زمینه تشویق و ترغیب دانش آموزان به نماز جماعت انجام شود ونتایج این تحقیق مورد استفاده برنامه‌ریزان آموزشی وپرورشی،اولیا ومربیان وسایر دست‌اندر کاران مدرسه قرار گیرد.
گزارش تخصصی
به کارگیری قوه تعمیم، نگریستن به موارد خاص در مورد زمینه ای وسیع از جمله شاخص های این ذهنیت هستند که در رفتار معلمان در رویکرد گزارش تخصصی تجلی پیدا می کنند. تعریف های متفاوتی از گزارش معلمان، توسط متخصصان امر ارائه شده است که به اختصار به بعضی از آن ها اشاره می شود:گزارش تخصصی در آموزش و پرورش عبارت است از مطالعات منظم توسط معلمان یا دست اندرکاران یک کلاس یا مدرسه، برای بهبود وضعیت آموزش و پرورش دانش آموزان.و استفاده از تجربیات خود در این باره.
در تحقیق معلمان تلاش می شود، مسائل و مشکلات، این جا، اکنون و در همین موقعیت محلی حل شوند.در این دست از تحقیقات، محقق باید به استفاده ی عملی از یافته هایش در موقعیت و منطقه ای خاص نظر داشته باشد، نه استفاده و کاربردهای عام آن ها.آن نوع تفکر سعی دارد،فعالیت های تحقیق را با حرفه معلمی درهم بیامیزد و عینیت گرایی(objectivity)،عادت به تفکر علمی و توانایی همکاری و همفکری با دیگران را در معلمان افزایش دهد.در گزارش تخصصی، هدف پی بردن به روابط بین پدیده ها و یا به اصطلاح متغیرها نیست، بلکه، بررسی مسائلی است که فرد در محیط کار و در حیطه ی شغلش با آن ها درگیر است و می خواهد به صورت علمی و از راه پژوهش، پاسخ آن ها را بیابد، پس، ایجاد تغییر و تعدیل یا اصلاح در وضعیت موجود،هدف عمده در این گونه پژوهش است.به عبارت دیگر، هدف محقق در این گونه تحقیقات، بهبود کارایی معلم در مدرسه، کلاس درس و در موقعیت محلی است.یعنی به وجود آوردن و ارائه مهارت ها یا ارائه ی روش های جدیدی که بتوانند ما را در مشکلاتی که به طور مستقیم یا غیرمستقیم به کلاس درس و مدرسه مربوط می شوند، کمک کنند.در حقیقت گزارش تخصصی پاسخی است به انتقادهایی که از کاربردی نبودن اکثر پژوهش های مرسوم،به عمل می آید.با استفاده از گزارش تخصصی می توان موقعیت های نامعین ملموس مربوط به اقدام ها و عملیات آموزشی را مشخص کرد و برای بهبود آن ها کوشید.
در واقع معلم خود پژوهشگر است و نقش اصلی را بر عهده دارد و از این طریق می تواند مسائل ملموسی را که با آن ها روبه روست، حل کند و یا بهبود بخشد این امر کمک می کند معلمان به صورت عینی، دقیق و منظم نقش فعال تری در فرآیند یاددهی-یادگیری داشته باشند و نتایج تحقیق نیز کاربرد ملموس تری پیدا کند.معلمی که دست به تحقیق تخصصی می زند، آگاهانه درباره ی فعالیت های خود به آزمایش می پردازد، تا بتواند ضمن شناسایی ابعاد مختلف این فعالیت ها، در راه بهبودی آن ها به طریق علمی اقدام کند.
گزارش تخصصی در آموزش و پرورش با تمام حسن ها و مزایایی که دارد، دارای مشکلات و کاستی ها و تنگناهایی هم هست که فرا روی معلمان و دیگر دست اندرکاران علاقه مند و با ذوق قرار گرفته است که اینک بنابر موجز بودن کلام و رعایت اختصار، به شمه ای از آنها اشاره ی کوتاهی می شود.
بسیاری از معلمان و دست اندرکاران تعلیم و تربیت از طرح ها و ایده های خوبی در رابطه با حل مشکلات دانش آموزان برخوردارند و می توانند با علاقه و ذوق فراوان به تحقیقات وسیع و گسترده ای اقدام نمایند و در این راستا اقدامات مختلفی هم انجام داده اند و در کار خود هم موفق بوده اند، اما از این هراس دارند که گزارش های تحقیقی آنها مورد تأیید کمیته های پژوهشی و شوراهای تحقیقات قرار نگیرند و احیاناً رد شوند.
از این جهت گزارش های تحقیق خود را ارائه نمی دهند.در این خصوص کارشناسان و رابطین و مسئولین تحقیقات ادارات و مدیریت ها هر از گاهی به واحدهای آموزشی بروند و از نزدیک با طرح ها و ایده های معلمان علاقه مند آشنا شوند و پژوهش های آنها را در هر سطحی مورد حمایت قرار داده و به آنها بازخورد مناسب بدهند و در نظر داشته باشند که «کوچک زیباست »و برای رسیدن به قله های مرتفع باید ابتدا از تپه ماهورهای کوچک عبور کرد.
نشریات تخصصی و پژوهشی که در دسترس همه ی معلمان قرار گیرند، بسیار کم است آنچه هم هست، کفایت نمی کند.هم اکنون به جز نشریات پژوهشی که در تیراژی محدود در سطح بعضی از ادارات آموزش و پرورش منتشر می شود، کمبود این نشریات کاملاً محسوس است.مقالات برگزیده طرح تدوین تحقیق تخصصی راهنمایان خوبی برای پژوهشگران نوپا جهت تهیه و ارائه هرچه بهتر فعالیت ها و پژوهش ها هستند که باید در نشریات پژوهشی چاپ شوند و در تیراژی وسیع در اختیار تک تک معلمان قرار گیرند.
یکی دیگر از محدودیت ها و مشکلات، نداشتن امکانات رفاهی از قبیل وسایل تکثیر و چاپ است که انرژی و وقت زیادی از معلمان را به خود اختصاص می دهد.اکثر پژوهشگرانی که در قالب گزارش تخصصی کار می کنند، مقاله های خود را نزد مراکز خدمات کامپیوتری غیر معتبر تایپ می کنند که اغلب پر از غلط و نیز قسمت هایی حذف شده که تسلسل و مفهوم گزارش را به کلی عوض می کند.در این خصوص اداره آموزش و پرورش باید تسهیلاتی تدارک ببینند و در اختیار پژوهشگران علاقه مند قرار دهند تا آنها از این جهت دغدغه نداشته باشند.
از آنجایی که بسیاری از معلمان از مراحل روش های تحقیق در قالب تحقیق اطلاعات کافی ندارند و صرف چند ساعت مطالعه غیرحضوری هم آنها را با متدلوژی تحقیق معلمان آشنا نکرده است.مراکز آموزش نیروی انسانی باید این قبیل افراد را شناسایی کرده و جهت آنها کلاس های آموزشی ویژه بگذارند و مراحل تحقیق در قالب گزارش تخصصی را به آنها آموزش دهند و در این راستا از مدرسین مجرب و کارآزموده استفاده نمایند.
منبع : کانون تخصصی دانشجو